根據羅森辛

羅森辛的教學原則，您應該在日常審查期間要做的5件事是目前對教育的巨大興趣領域，這要歸功於他們對教師和學生的所有實際含義和影響 。

這些原則中的第一個表明，課程應從對先前學習的日常審查開始，這可以改善過去信息的知識，並導致更輕鬆的回憶。 舊信息的日常審查還可以促進新的和相關信息的學習。

但是，您如何在課堂上真正做到這一點？ 這是您可以提示每天審查的5種方法…

書籍羅森辛的原理CPD研討會

羅森辛的教學原則是什麼？

但首先，快速回顧。 Rosenshine根據來自三個主要領域的研究制定了他的10條教學原則：

認知科學的重點是大腦如何獲取新信息。

課堂練習，研究最有效的教學策略，從而帶來了較高的學生成就。

認知支持研究了哪些教學程序，例如大聲說話和腳手架，在學生成就方面取得了最好的成績。

羅森辛的教學原則正在由所有學科和教育水平的教師實施。 他們正在彌合教育與研究之間的鴻溝，以確保在課堂上應用他的原則將對學生產生積極影響。

您如何促進日常審查？

羅森辛（Rosenshine）的第一個原則是“在課程開始時審查學習”。 這是因為研究表明，我們的工作記憶很小且容易超負荷，這意味著學生可能會忘記上一課的新信息，並且很難在沒有審查的情況下回憶起來。

我們知道，日常審查不僅要記住信息，而且要學習新信息很重要。 我們通過建立我們已經知道的知識來做到這一點，因此每天的審查將有助於創造一個堅實的基礎，您的學生可以在本課程的其餘課程中建立基礎。

當涉及到如何與學生一起審查學習時，您可以選擇。 羅森辛本人建議您可以使用五種策略…

1.正確的作業
上課時間糾正家庭作業任務可以鼓勵學生回顧他們學到的知識或不太好的知識。 查看他們犯的錯誤使學生能夠評估他們的學習能力。 這發展了他們的元認知技能，並幫助他們確定所需的知識領域。

2.審查作業中使用的概念和技能
儘管糾正作業對於明確指出哪些答案是錯誤的，哪些是正確的，但是審查家庭作業中使用的總體概念和技能也很重要。

這使學生能夠認識到他們在作業任務上犯的錯誤是一次性錯誤，還是誤解了概念或技能。

3.要求學生確定難度點
找出您的學生掙扎的地方有助於確定哪些技能需要更多的練習，以及需要審查哪些信息。

這使您有機會重新解釋您的學生在變得更大的問題之前發現困難的概念 – 它可以鞏固他們的學習，尤其是如果課程依賴於先前探索的概念。

4.查看學生犯錯誤的材料
錯誤並不是天生的壞事 – 他們向學生髮出信號，表明他們沒有完全掌握特定的概念或想法。 有時失敗可以幫助學生髮展韌性，動力和決心。

確定您的學生犯的錯誤，並使用它來提示要審查的內容。 這將幫助您確保他們了解必要的信息，並更輕鬆地學習新信息。

5.查看需要過度學習的材料
過度學習的想法是，某些技能可以自動化，從而釋放我們的工作記憶能力。 過度學習和成為某些基本技能的專家可以為將來的學習奠定基礎。

審查需求過度學習的材料可以強調掌握這些技能的重要性，不僅在當前而且在將來取得了學術上的成功。 因此，即使您的學生完全理解了一個概念，並且有時犯了很少的錯誤，也可能值得一遍又一次地審查它，以使其成為“第二天性”。

最後的想法

羅森辛（Rosenshine）的第一個教學原則是審查材料。 在開始課程之前，進行每日審查僅幾分鐘，可以通過減輕我們的某些認知負擔，並確保學生不會將未來的學習依靠錯誤來提高學業表現。

希望這個博客為如何做提供了一些美好的思考，但是如果您想成為Rosens的專家null